stageverslag heleparkhurst 140410

Stageverslag helenparhurst 140410 (stagebezoek Erzsi)

Deze les ging over componeren en dus het maken van keuzes.Ik ben de les aan de piano begonnen met een lied(Tuintje in mn hart).Vervolgens heb ik de LL(willekeurig) laten voorlezen uit het leerboek(componeren).Tijdens het voorlezen verklaarde ik de betekenis van de woorden die ter sprake kwamen.Zelf had ik van de componeer opdracht een Rap gemaakt genaamd “Leerstoflijn”.Dit ging over afspraken die ik met de LL gemaakt had over het maken van opdrachten en hun werken in ’t les uur.Daarna heb ik op t bord stof uitgelegd over de keuzes en stappen die moeten worden genomen, bij het maken van een compositie.Daarna kregen ze (25min) zelfstandig werktijd.Tijdens dit proces heb ik mn gekeken hoe er gewerkt wordt en wat de evt.problemen per groep/LL waren.zo nu en dan stopte ik t proces(vd LL) om in te haken op de bevindingen die ik had gedaan tijdens het rondkijken.

Conclusie:

Het was een leuke les dat vooraanstaand, goede reflectie gehad met Frank en Erzsi.Maar wat ik heb meegenomen en zelf ontdekt heb is:
-Het zijn 22 LL.
-Sommige LL hebben behoefte aan “kennis overdracht dat bij hen/haar past.

M.A.W.Als docent kan je 30 keer iets uitleggen aan een LL en dan nog kan t zijn dat t niet begrepen wordt, dus houdt t in dat je bij jezelf moet nagaan wat te doen om het wel te laten lukken.Ik heb wat tips gehad over mensen die hier onderzoek naar hebben gedaan en t lijkt me interessant om is een artikel daarover te lezen en te kijken wat ik ermee kan.
Namelijk het gevaar zit m erin dat je als docent een bepaald gedrag gauw als storend en irritant bestempeld, terwijl t soms te maken heeft met andere factoren/processen die zich af spelen in t hoofdje van zo’n LL.

Alten zegt:” de afgelopen 7maanden heb ik een enorme groei doorgemaakt en dat is ook Erzsi opgevallen” vandaar dat ik meteen gehoord heb dat ik deze stage positief heb doorlopen.

Stageverslag helenparhurst 070410

Stageverslag helenparhurst 070410

Aan het begin van de les een warming up.”een tiroler ging jodelen..” gezongen waarbij we in een kring met de armen om elkaar heen stonden.(groeps gevoel).

Vervolgens ben ik over gegaan naar de orde van de dag namelijk het onderdeel Luisteren.Hierbij heb ik een lijn getrokken met de reeds eerder behandelde stof van vorige week, waar het ging over het maken van keuzes om een lied te componeren.

Ik heb verschillende LL passage’s uit het leerboek (intro)   laten voorlezen, die betrekking hebben met de les.Daarbij heb ik als ik t onduidelijk vond/schatte, in eigen woorden weer vertaald naar de klas.(“dus daarmee word bedoeld dat...”)

Daarna heb ik de LL (20min.) zelfstandig laten werken aan de opdrachten die ze gedaan moeten hebben deze periode en voor deze les.

 

Conclusie:

Start van de les (warming up)

Reflectie van de stage mentor ”een complete klas in een kring, hoe krijg je dat voor elkaar?!?!.Helemaal top.Je hebt een relatie met de klas, ze voelen zich veilig om iets ‘vreemds te doen’

 

Luisteren
Tijdens dit onderdeel had ik duidelijker naar de klas kunnen zijn door bijv. De melodie dat te horen was in de muziek, ook op de piano voor te spelen zo dat t (25cent) echt ging vallen bij de LL.N.M ik luisterde actief mee en maakte dus puur gebruik van mijn gehoor(geen vak jargon trouwens), wat lastig kan zijn.Als geen ander weet ik, dat analytisch luisteren voor een ieder verschillend kan zijn.

Zelf had ik naar fragmenten van “youtube “geluisterd in mn voorbereiding.(at home).Kwam erachter dat er ook iets bestaat als een Docenten cd dat bij de opdrachten hoort, dus heb ik t na de les meteen gekopieerd.Eigenlijk beetje nalatig,maar verzuimde om t te vragen aan de Docent.Maar een van de belangrijkere bevindingen van deze les, was dat ik tussentijds( dus terwijl de LL aan t werk waren) kon observeren, wie wat doet of helemaal niets en hoe de LL individueel omgaan met wat het “dalton onderwijs” vraagt.(zelfstandig plannen/werken).Dus vond ik t nodig om 10min. Voor einde les wat te zeggen over mijn bevindingen en hoe ik de eerste twee lessen met hen heb ervaren.En... en... natuurlijk wat ik van zeverwacht en zij van mij.

Dus wer leerstoflijn erbij pakken, afspraken maken over de “eigen planning” .en het voordeel daarvan op langere termijn en in de maatschappij en het voordeel die ze ervan zullen hebben later...pfoee...speech..!kortom volgende week aan het begin van de les ga ik kijken wat ervan terecht is gekomen.(of niet)en zo nee wat dan Mr.Rigters..?

 

Terzijde:

“Ik denk altijd wat kan ik doen om te inspireren tot een daad..actie..het doen van...”

Een citaat van Frank”Vraag wat ze gaan doen en wat de eerst volgende actie/handeling is die ze gaan doen binnen 10seconden” hmmmm...ok..

 

 

 

 

 

 

Stage Verslag 310310-Helenparhurst (nieuwe klas)

Stage Verslag 310310-Helenparhurst

 

Vandaag heb ik voor t eerst les mogen geven aan klas E2T2.Aan t begin van de les heb ik een warming up gedaan, waarbij de LL in een cirkel stonden.Vervolgen heb de cirkel weer onderverdeeld in drie groepen, om de voedsel samba te doen.(bloemkool, roti en fernandes).Daarna heb ik hfdst 1 verkennen van methode  “intro” behandeld.Vervolgens heb ik de leerstof lijn doorgenomen met de daarbij horende termen die ze moeten kennen aan het einde van hst.1 voor de toetsing.Daarna mochten ze zelfstandig aan het werk, natuurlijk met inachtneming van hun lesplan voor de komende zes weken.Een kwartier voor het einde van de les heb ik samen met de LL aan de piano gemusiceerd.”Aicha”

 

Conclusie:

De opbouw was goed, omdat ik theorie uit jaar een heb  getoets, dat ging mn over notenwaarden.Tijdens het klassikaal behandelen van hfdstk verkennen gaf ik te veel antwoorden weg, waardoor de LL geen ruimte hadden om zelf na te denken.(dus aandachtspunt),Om te toetsen of de info is overgekomen bij de LL ga ik de volgende keer.De stof vanuit verschilende invals hoeken benaderen om te zorgen dat het de LL bijblijft.

Het voor- en nazeggen, ga ik de volgende keer meteen in de ritme doen.Bij de piano heb ik de jongens en de meisjes apart laten staan.Tijdens het zingen andere helft (jongens) luisteren naar bijzonderheden.van de andere medeleerlingen die op dat moment zongen.Dit werkte goed.Want De meisjes gingen hierdoor ook met meer “pit” zingen.Volgende week maak ik het lied helemaal af met de “bridge” erbij.En natuurlijk ales wat ik ze heb geleerd articuleren, expressie,enzo, enzo,,,,,,,,namelijk als ik doof zou zij zij ik aan hun expressie moeten zien waarover het lied gaat liefde of plezier of something sad.....tjah dat dus.

 

Ps.Het viel me op dat deze klas makkelijk meewerkte, vraag me af of het te maken heeft met het feit dat ik daar al een tijdje stage loop.

Ps.Lang leve mijn monteurs/monteuses (HKU docenten team)die mij helpen bouwen aan mn eigenstijl, ik begin wat te zien, maar ik ben er nog niet...

 

 

 

Stage Verslag 170310 helenparhurst

Stage Verslag 170310

Vandaag is de laatste les van deze periode.Als afsluiting van periode 4 intro ga ik een speelstuk met de klas doen.Mijn doel van deze les is om aan t einde van de les(70min) een speelstuk te realiseren.Aangezien ik geen goede ervaring heb met het uitvoeren van een klassikaal speelstuk, heb ik voorgnomen om een variant aan te brengen door een “Rap” voor mijn klas te schrijven, over het afgelopen periode.Genaamd “intro”.Dit was tot mijn verbazing t succes voor de rest van de les, want de LL hadden een beeld voorstelling van hoe het moet gaan klinken en ook nog is t feit dat t door de “meester” is gezongen en ook nog is over hun “E2T1” Het allerbelangrijkste wat ik de LL wilde meegeven is een positief gevoel van de muziek lessen van de afgelopen periode en dat is als ik de reactie van de LL moet geloven aardgi gelukt.

 

Conclusie: Leuke les, maar de volgende keer zou ik toch twee lessen willen in plannen omdat de rap toch niet echt tot zn recht was gekomen ,omdat ik het samen met de klas wilde doen ipv alleen.Het controleren of een stuk wel goed wordt gespeeld, het samen spelen met de groepen, om meer kwaliteit te eisen ga ik veel beter doen door misschien wel het desbetrefende groep naar de piano te halen en samen het stuk door te nemen..

 

 

Verslag les 030310

 

Dit is de 3^de les in een reeks van vijf ter afsluiting van de vierde periode. Vandaag ben ik de les begonnen met een warming-up, daarna gingen de LL terug naar de eigen zitplek.Ik heb een aantal fragmenten van youtube behandeld ter voorbereiding van de opdracht nm. Het analyseren van een lied (tweetal) en het spelen van een stuk(2 of meer LL).De LL moeten kunnen aangeven: De melodie-, akkoorden, baslaag, tegenstem en de 2^de stem.De Havo LL als extra dynamiek.De fragmenten waren Bohemian Rhapsody- Queen(instrumental) The Radio’s-Nananana  Vervolgens heb ik een lied met ze gezongen om in een sfeer te komen.Damaru & Jan Smit-tuintje in mn hart.

Op een A4 stonden de opdrachten dus konden ze aan het werk..(dacht ik)

Er gebeurde van alles mn bij de jongens at onenigheid in de groep en vooral de eerste tien minuten nadat de opdracht was gegeven was het nog vrij onrustig.(waarschijnlijk as ik niet echt duidelijk) Ik ging de groepen af om te checken of de LL aan het werk gingen en om te checken of het duidelijk was.Uiteindelijk ging men aan het werk , tijdens de lessen stelde ik vragen aan Frank betreffende bepaalde situatie’s zoals een LL die geen zin heeft in zn groep omdat hij verstoten cq gepest wordt etc,etc,.Kortom een te gekke les er gebeurde veel.

 

Conclusie:

Ik had met een andere warming up moeten beginnen ter variatie(ivm reactie van LL...als van..alweeeer)Bij de fragmenten van youtube had ik de vragen op een a4 moeten uitdelen om beter te checken wie het snapt wie niet, want het ging snel ivm het feit dat ik mijn planning wilde halen voor deze les.In de reflectie van Frank zij hij dat ik veel vroeg, dat klopt ik wil mij stagiar voelen ipv “de docent die het wel weet” dit is in tegenstelling tot mijn eerdere stage’s.

 

 

 

 

stage 02-12-09 projectdag helenparkhurst

Blog 02-12-09

Vandaag  waren er  +/- 19 LL in het Dalton uur.
Tijdens dit uur heb ik de LL gecoached en ondersteund bij het uitvoeren van hun speelstuk.Dit ging voornamelijk over theorie.
Door ritmes te klappen en wat te vertellen over de noten die in het stuk “pirates of the carribean” voorkwamen gaf ik ze stof om mee verder te werken.

Dit ging als volg:
Ik nam ze per tweetal of alleen naar het bord om uitleg te geven dmv ritme klappen in  4/4 maat.Vervolgens liet ik ze weer aan het werk om met dat gegeven aan de slag te gaan.Tijdens mijn uitleg heb ik verschillende didactieken toegepast, naar niveau van de LL.

Ik ben  tijdens dit uur voornamelijk in het klaslokkal actief geweest en jammer genoeg weinig in de studio’s.
Er was een groep die aan een rap stuk moest werken en ik heb verzuimd om er echt sturing aan te geven toen ze in de ruimte aanwezig waren.Toen ze een maal eruit moesten heb ik de drie jongen dmv Djembe’s een hiphop rhytm laten spelen waarna er gerapt kon worden.Dit was echter niet effectief, omdat ze hun tekst waren vergeten.(Ik denk dat ze gewoon verlegen waren.)
Ik heb geadviseerd om het voor de volgende keer op papier te schrijven zodat het ze makkelijker vergaat de volgende keer, waardoor ik ze beter kan helpen.

Als ik al in het begin van het uur had ingegrepen had er veel meer productie uit dit uur kunnen worden gehaald door dit groepje.Achteraf kan ik concluderen dat ik voornamelijk met de LL bezig ben geweest die echt wat kwamen doen.De rest heb ik te veel vrijheid gegeven, mn het groepje dat bij de computer achter “youtube” zat om een clip te bestuderen die ze wilden gaan doen.Ik had eigenlijk moeten ingaan op daar waar ze voor waren gekomen.

 

 

 

stage 25-11-09

Blog 25-11-09

Vandaag zijn de resultaten van de toets van vorige week uitgedeelt en helaas waren er twee onvoldoendes van de 20 LL, dus ben ik tevreden.De LL die het slecht hadden gemaakt heb k even mee gesproken om een kleine plan van aanpak en hoe we het beter gaan doen , samen naar d toets gekeken en de nderdelen die slecht gedaan waren, met ze besproken.Het kwam er op neer dat het grotendeels om theorie ging(leren dus) en begrijpen wat er wordt gevraagd.Daarnaast hebben mijn collega Nynke en ik veelaal  LL en gecoached   in het dalton uur.(= een les uur waar LL muziekopdracht komen doen/of met hun bandje/groepje naartoe komenn)